Matematica e Fisica, Anatomia, Chimica, Geografia Generale
La ricerca scientifica, parte rilevante del pensiero umano ed elemento motore dello stesso pensiero filosofico, ha in ogni tempo operato su due fronti: da una parte si è rivolta a risolvere problemi e a rispondere ai grandi interrogativi che man mano l’uomo si poneva sul significato della realtà che lo circonda; dall’altra ha posto affascinanti interrogativi sulla portata, il significato e la consistenza delle sue stesse costruzioni culturali. Coerentemente con questo processo di sviluppo storico, l’insegnamento delle scienze matematiche, fisiche e naturali si è sempre estrinsecato e continua ad esplicitarsi in due direzioni: a “leggere il libro della natura” e matematizzare la realtà esterna da una parte, a simboleggiare e formalizzare attraverso la costruzione di modelli interpretativi i propri strumenti di lettura dall’altra; sono due direzioni che confluiscono, intrecciandosi e integrandosi con reciproco vantaggio, in un unico risultato: la formazione e la crescita dell’intelligenza dei giovani. L’approccio scientifico proprio delle discipline di questa area del sapere contribuisce a potenziarne la personalità in quanto li rende capaci di avanzare proposte, di considerare criticamente affermazioni e informazioni, al fine di arrivare a convinzioni fondate e decisioni consapevoli.
Anche in questa area, come in quella artistica, il Progetto Sperimentale dell’istituto ha apportato alcune modifiche rispetto al piano di studi tradizionale.
Si scinde la disciplina “Scienze naturali, Chimica e Geografia” attualmente prevista in forma unica nelle classi 1e 2e e 3e nelle seguenti : BIOLOGIA (Prime) - ANATOMIA (Seconde) - CHIMICA GENERALE (Terze) – CHIMICA ORGANICA (Quarte) – GEOGRAFIA GENERALE (Quinte).
La BIOLOGIA viene affrontata dagli studenti delle classi 1e ponendosi nell’ottica di un cammino che vedrà il proprio completamento nel secondo anno. Nella prima parte del percorso verrà favorito l’approccio allo studio degli esseri viventi nella loro essenza più semplice e lo studio dell’evoluzione e dell’evoluzionismo inteso anche come contestualizzazione storica del progresso scientifico tra Settecento e Novecento.
Lo studio dell’ANATOMIA e della Fisiologia umana nelle classi Seconde completa poi le conoscenze nel campo biologico. Permette agli studenti di approfondire tematiche inerenti allo studio del corpo umano, in riferimento sia al funzionamento che alla struttura, affrontando un salto di carattere gerarchico nella complessità dei sistemi biologici con il passaggio dalla cellula ai tessuti e agli organi. L’approccio scientifico alla macchina vivente umana favorirà un aspetto maggiormente legato alla nomenclatura in particolare dell’apparato locomotore.
La disciplina di CHIMICA si caratterizza come studio della composizione, struttura e trasformazione della materia. Nel corso del Terzo anno verranno affrontati l’introduzione e lo studio della Chimica generale e applicata, che fornirà una conoscenza di base della materia che ci circonda in termini di atomi, molecole e della loro trasformazione.
Nel corso del Quarto anno si completerà poi il percorso con lo studio della materia organica, condizione indispensabile per potersi avvicinare con maggiore cognizione allo studio della Chimica del restauro.
Il completamento del percorso di studio con la GEOGRAFIA GENERALE nelle classi 5e, permette un valido arricchimento culturale sull’universo e sul nostro pianeta inteso come ambiente fisico governato da equilibri ambientali delicati. Consente inoltre di avvicinarsi a tematiche quali la mineralogia e la geologia, fornendo allo studente una conoscenza dei materiali naturali e della struttura del terreno, come base propedeutica ad un approccio più consapevole a problematiche legate all’architettura e alla scelta dei materiali artistici in generale.
Per quanto riguarda la disciplina di MATEMATICA E FISICA si ritiene che una preparazione più circostanziata e approfondita delle due discipline costituisca non solo un riavvicinamento al percorso di altri istituti medi superiori ma anche un necessario completamento della preparazione specifica in funzione di una più corretta espressione degli aspetti quantitativi del reale.
